GUIGOU, Jacques. L’État nation n’est plus éducateur
L’État-réseau particularise l’école. Un traitement au cas par cas. Temps critiques Supplément mars 2000 Gratuit L’ÉTAT-RÉSEAU PARTICULARISE (...)
L’État-réseau particularise l’école. Un traitement au cas par cas. Temps critiques Supplément mars 2000 Gratuit L’ÉTAT-RÉSEAU PARTICULARISE (...)
Jean-Pierre Caro, des Cahiers de l’Institut d’histoire des pédagogies libertaires. Aux alentours des années 1880, Sébastien Faure, très pris par (...)
Questions : Je ne suis pas propriétaire de mes enfants ou de mes élèves, dans quelle mesure je suis propriétaire de moi-même ? On n’est pas maître de (...)
Notre souci est de pérenniser le lieu. Ce que je n’arrive pas à comprendre c’est pourquoi les mouvements restent autour de quelques individus et (...)
Photo d’archives : le lycée expérimental en 1984, dans des locaux provisoires, avec Gaby Cohn-Bendit (à l’initiative du projet). L’idée de départ (...)
Thyde Rosell La Révolution espagnole a été possible parce qu’il y avait un million de personnes qui réfléchissaient : des naturistes, des groupes de (...)
Evelyne Hugues, Joseph Rio, Catherine Pasco, Fabrice Le Restif. Evelyne Hugues, "La vie, la mort et l’éducation". Quand je suis devenue (...)
Raynaud, Jean-Marc. L’Éducation libertaire / J.M. Raynaud et Guy Ambauves. Paris (5, rue Sainte-Croix-de-la-Bretonnerie, 75004) : R. Lefeuvre (...)
Ph.D., University of Virginia, 1975.
Boston School of Education, Doctorate in Education 1974. 257 p. DAI, Vol. 35-02a, Page 0939
Ph.D., University of Illinois at Champaign-Urbana, 1973 DAI, VOL. 34-12A, Page 7638
(Urban Communities) 223 p. Ph. D., The Union Institute, 1997. Adviser: Nancy Owens DAI, VOL. 58-06A, Page 2421 “The paper uses social ecology, (...)